La vida después de la graduación

Oportunidades de empleo, estudios superiores, otras actividadesimportantes, el hogar y redes de apoyo

Una de nuestras mayores preocupaciones que tenemos como padres de niños con necesidades especiales es, ¿Mi hijo tendrá una vida segura, feliz y productiva cuando sea adulto? Todos queremos que cuando sean adultos,nuestros hijostengan cosas que hacer y lugares a dónde ir todos los días, amigos y personas en sus vidas que se preocupen por ellos, y un lugar seguro y acogedor dónde vivir cuando ya no vivan en nuestrascasas, con nosotros. Aquí están algunas ideas para la planeación de esa vida para la edad adulta de su hijo, enfocada en los siguientes aspectos de la vida.

  • Empleo
  • Estudios Superiores
  • Otras actividades importantes
  • Hogar
  • Redes de apoyo

Empleo

Un temor común de los padres es quecuando su hijo con discapacidad crece, es que después de graduarse se vaya a quedar en la casa todo el día sin hacer nada. Es un miedo basado en hechos: en una encuesta reciente tomada por uno de los Centros de servicios de educación de Texas, se encontró que casi un tercio de los estudiantes de educación especial, un año después de graduarse no estaban haciendo algo. Una soluciónprimordial para estas preocupaciones es ¡TRABAJAR! Aquí están algunas ideas para comenzar:

  • Motive a su hijo a adquirir experiencia laboral en la casa y en el vecindario.
  • Utilice el programa de la escuela pública para adquirir destrezas de trabajo y experienciae.
  • Busque un ambiente de trabajo que lo aliente.
  • Establezca una meta para encontrar un empleo remunerado en un lugar de trabajo competitivo e integrado.
  • Forme un equipo de apoyo para ayudar en la búsqueda de empleo.
  • Encuentre apoyos a largo plazo para mantener a su hijo trabajando.

Este es un artículo con más detalle para cada una de estas ideas, Enfoque creativo para las oportunidades de trabajo además de una lista de recursos.

Las siguientes agencias y organizaciones no lucrativas proporcionan asistencia para el empleo. Tal vez tenga que localizarla oficina local:

Busque información sobre empleos en estos sitios web:

Otro enfoque es el trabajo por cuenta propia: una forma de ayudar a su joven es explorar las posibilidades de trabajo independiente de una manera creativa, flexible, que tal vez resulte en una empresa que deje ganancias. Si usted está realmente convencido que prefiere trabajar por su cuenta, acuda a un consejero de DARS para que le ayude a evaluar su idea de negocio para ver si va a ser rentable y para elaborar un plan de negocios. (Ver programa DARS / VR, arriba)

Aquí hay 2 excelentes sitios web sobre el desarrollo de un trabajo por cuenta propia:

Estudios Superiores

Todos queremos que nuestros hijos sigan teniendo oportunidades de aprendizaje después de la graduación de la escuela pública, pero ¿a dónde acudir? Algunos estudiantes pueden ir a la universidad como estudiantes de tiempo completo.

Si su hijoestá interesado en una carrera universitaria, empiece a planificar antes del noveno grado y hablecon el consejero escolar. Visite los campus universitarios y haga una cita para hablar con alguien de la oficina para estudiantes con discapacidades; los consejeros de discapacidad de la universidad le pueden proporcionar información útil sobre las opciones de alojamientos disponibles para cada estudiante. Considere la posibilidad de ir a una escuela de dos años o colegio comunitario para explorar el aprendizaje postsecundario.

Aquí haybuena información sobre las diferencias entre los servicios de la escuela secundaria y la universidad; (desplácese hacia abajo de la tabla): https://www.angelo.edu/services/student_services/differ_high_school_and_college.php

Aquí hay varios artículos del boletín TxP2P sobre la asistencia a la universidad:

Aquí hay 2 excelentes sitios web sobre la asistencia a la universidad cuando se tiene una discapacidad:

Las alternativas para la educación postsecundaria incluyen programas de formación profesional y programas universitarios para personas con discapacidad intelectual y de desarrollo. Aquí hay unos ejemplos:

Otros programas pueden ofrecer oportunidades de aprendizaje informal, como los Centros de vidaindependiente. Esta es la manera para encontrar un centro cercano a usted: www.dars.state.tx.us/drs/directory_cil.shtml

Otras actividades importantes para su hijo

No olvide que la recreación y las oportunidades sociales son parte importante para tener una vida plena y un día positivo para su hijo. Si usted está explorando la forma de crear un día positivo para su hijo después de haberse graduado, considere la posibilidad de programar actividades que su jovendisfrute y de las cuales se beneficie. Para comenzar, haga una lluvia de ideas con el joven (y tal vez otras personas que sean de apoyo y conozcan bien a su hijo) yhaga las siguientes preguntas:

  • ¿Qué lo haría sentirse activoy productivo, sano y feliz?
  • ¿Qué apoyos serían necesarios para que su hijo termine su día yendo a diferentes lugares y haciendo cosas que le son interesantes?
  • ¿Qué objetivos le gustaría alcanzar a su joven, como ganar dinero, mantenerse físicamente en forma, continuar estudiando, tener interacciones sociales, contribuir a la comunidad, o tener una rutina?

Aquí hay otras consideraciones:

  • Al hacer un plan, no se olvide de las cosas esenciales, como el transporte y los tiempos para comer, descansar, ir al baño, o tomar medicamentos.
  • Comenzar con un horario en blanco para ir llenando hora a hora y día a díapodría ayudar con este proceso.
  • • Además de un empleo remunerado y actividades educativas, considere el voluntariado, trabajo por cuenta propia, programas de la comunidad para deportes, las artes, recreación y oportunidades sociales. El trabajo por cuenta propia y el voluntariado pueden incluir tareas simples como sacar a caminar al perro del vecino, regar las plantas, hacer tareas domésticas del hogar, mandados paraalgún vecino, o proporcionar compañía a algún anciano.

Encontrar programas y colaboraciones de la comunidad:

  • Busque oportunidades relacionadas con la discapacidad, como las Olimpiadas Especiales (www.sotx.org/), oficina local de The Arc, (http://www.thearcoftexas.org/site/PageServer?pagename=membership_find_chapter) y campamentos o programas diurnos que estén dirigidos a adultos con discapacidades.
  • Estos son varios programas en Austin que podrían proporcionar un modelo para otros lugares: el programa social llamado Capernaum: http://www.centralaustinyounglife.com/capernaum y el programa Best Buddies de la Universidad de Texas en Austin, que conecta a los estudiantes de la UT con jóvenes y adultos con discapacidades: http://www.utbestbuddies.com/
  • Busque programas de recreación a través de sudepartamento local de parques y recreación, la YMCA, y otros programas de deportes y artes.
  • Identifique una afición, interés o deporte que su hijo disfrute y busque grupos en su área, no relacionados con la discapacidad, que se centren en ese interés. Vaya a meetup.com com y escriba su código postal para ver lo que está ocurriendo en su área. (Este enlace es para el área de Austin; usted deberá explorar este sitio u otro similar para su propia área.)
  • Colabore con otros padres para crear oportunidades de trabajo, sociales y de aprendizaje; encuentreotros padres a través del programa de educación especial de su escuela, Olimpiadas Especiales, vecindarios, grupos de apoyo para padres o en el Internet. Recuerde que TxP2P tiene varias listas locales para conectar a los padres y también puede ayudarle a iniciar un Grupo de apoyo para padres con hijos en edad de transición (Transition Action Group) en su área para promover la planificación y las actividades de colaboración.

Hogar

Todos queremos que nuestros hijos vivan, cuando ya no sea en la casa de su propiafamilia, en un lugar que ofrezca seguridad, apoyo, ayuda según sea necesario, diversión y compañerismo, y la oportunidad de tomar decisiones. Ciertas opciones podrían incluir el formar un hogar con otras familias y el uso creativo de algún programa Waiver de Medicaid. TxP2P ofrecelas opciones de cómo formar un hogaryuna guía a las familias a través de un proceso que implica:

  • Intercambiar ideas sobre el futuro de su hijo y participar en un proceso de planificación
  • Decidir el tipo de vivienda: tal vez una combinación de vivir con uno o varios compañeros, con un proveedor de servicios, u otra familia con asistencia según sea necesario
  • Obtener fondos para el alquiler o la hipoteca, o hacer un nuevo espacio en su propia casa o en su terreno.
  • Asegurar los apoyos para que su joventengaayudacuando la necesite.
  • Encontrar un lugar y averiguar la logística de la mudanza.
  • Prepararse para la transición.

Suena como un montón de trabajo y gastos, ¿verdad? Por esta razón, es muy bueno empezar ahora, incluso si usted está planeando la mudanza para dentro de algunos años. Usted también tendrá que trabajar en obtener los apoyos necesarios a través de SSI, SSDI, STAR + PLUS y los Waivers de Medicaid, así como las fuentes propias de ingresos y apoyos. Por favor, vaya a Servicios y Apoyos en este sitio web para más información. Si su hijo tiene un Waiver de Medicaid, visitela comparación de los programas Waiver para ver cómo puede utilizarcada programa en situaciones de vivienda: https://hhs.texas.gov/sites/hhs/files/documents/doing-business-with-hhs/providers/resources/ltss-waivers-2-8.pdf

Nuestra lista de Recursos web para formar un hogar cuenta con ejemplos de comunidades residenciales en Texas y recursos para ser propietario o alquilar una casa o apartamento.

Esta es la página web delProyecto de consorcio de familia en Ohio (Family Consortium project in Ohio), que "demuestra cómo la tecnología, el entrenamiento a la persona para vivir independientemente y el apoyo,se pueden combinar para hacer que los adultos con discapacidades de desarrollo logren vivir de forma independiente y accesible en sus propias comunidades." Más información en www.leapinfo.org/living_with_technology0.aspx Haga clic en ElProyecto innovador de vida independiente"El ILLP - The Innovative Independent Living Project", para obtener una gran cantidad de información y videos de entrevistas..

Los Centros para la vida independiente (Centers for Independent Living- CIL) son corporaciones sin fines de lucro que podrían ser de ayudaen la búsqueda de un lugar para vivir; sus servicios maximizan la independencia de las personas con discapacidad. Los centros proporcionan: Abogacía, capacitación en habilidades para la vida independiente, información y recomendaciones, y consejería entre colegas. Encuentre el Centro más cercano a usted www.dars.state.tx.us/drs/directory_cil.shtml

Redes de apoyo

Las redes personales se describen en Una Buena Vida, por Al Etmanski, como: "Un grupo de hombres y mujeres que voluntariamente se comprometen a apoyar a una persona que está en riesgo de ser aislado y vulnerableacausa de su discapacidad. Cada persona de la red tiene alguna relación con la persona en cuestión y con todos los demás miembros de la red. A través de su relación ofrecen apoyo, defensa, supervisión y compañía ". “ La mejor garantía de un futuro seguro para una persona con discapacidad es el número de amigos, familiares, conocidos y simpatizantesdedicados y preocupadosque participan activamente en su vida."

Los beneficios de la creación de una red personal para su hijo son:

  • Las redes proporcionan oportunidades sociales y de diversión.
  • Ayudan con la planificación para el futuro, la toma de decisiones y llevan a cabo los planes.
  • Multiplicanlos recursos de una familia, la energía, las ideas y las conexiones.
  • Tranquilizan a los hermanos al saber que no van a enfrentar a solas el cuidado a futuro de su hermano.
  • Proporcionan una forma en la que las familias trabajan para el bienestar de su hijo cuando los padres ya no puedan hacerlo.

Las redes pueden ser grandes (¡toda una iglesia!) O pequeñas (2-3 participantes), pero por lo general tienen de 8 a 12 miembros. Los miembros pueden ser familia inmediata y extendida, vecinos, amigos, miembros de la iglesia, las personas que han trabajado con la persona en cuestión, compañeros, o cualquier persona que quiera participar y que se preocupa por la persona. Los primeros pasos son los siguientes:

  • Abra su vida a más gente
  • Sea abierto y honesto con las personas importantes en su vida y hable con ellas sobre sus esperanzas y preocupaciones en cuanto a su hijo
  • Deje de pensar que ¡usted es la única persona que puede cuidar de su hijo!
  • Tenga la valentía de invitar a algunas otras personas a la primera reunión

Aquí está un documento de Cómo crear redes de apoyo, escrito por un voluntario de TxP2P; También el personal de TxP2P le puede dar consejos por teléfono o por correo electrónico para la creación de su propia red.

Aquí hay otros recursos para la creación de redes y un artículo tomado de losmedios de comunicación sobre cómo una familia abre las puertas de su hogar a nuevas amistades.

El modelo de redes personales y el libro Una Buena Vida provienen de PLAN (Abogacía planeada para toda la vida- Planned Lifetime Advocacy), una organización de padres de Vancouver. Vaya a plan.ca para aprender más sobre PLAN y ordenar Una Buena Vida o tratede comprar una copia usada en Amazon.com.